| Alcune delle seguenti proposte soddisfano uno o più obiettivi del PNRR |
Supporto allo studio con l’AI
| Descrizione | Un percorso che mira a coinvolgere gli studenti nella conoscenza e sperimentazione di tools utili alla creazione di mappe concettuali e altro per un supporto nello studio. |
| Competenze e conoscenze acquisite | – Competenze critiche sui temi affrontati – Competenze pratiche sull’utilizzo dei tools suggeriti – Conoscenza e presa di coscienza delle differenti modalità di supporto allo studio – Conoscenza e consapevolezza sul proprio metodo di studio |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Un gruppo (o classe o misto) di massimo 25/30 alunni |
| Durata | 3 ore |
Racconta in scatti con l’AI
| Descrizione | Il progetto vuole coinvolgere gli studenti della scuola secondaria di primo grado nella creazione di un romanzo fotografico utilizzando strumenti di intelligenza artificiale, promuovendo lo sviluppo del pensiero critico in tutte le fasi. Il progetto è pensato per essere suddiviso in quattro moduli, con la possibilità, su richiesta, di inserire un modulo introduttivo della durata di due ore sul fumetto e sui suoi elementi caratterizzanti. |
| Competenze acquisite | – Pensiero critico riguardo gli strumenti utilizzati – Creatività – Narrativa visiva – Competenze digitali – Saper muovere i primi passi all’interno del mondo dell’intelligenza artificiale |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Un gruppo (o classe o misto) di massimo 25/30 alunni |
| Risorse necessarie | Computer o tablet con accesso a internet per ogni studente |
| Durata | 8 ore |
AI: Fake History
| Descrizione | Un percorso in cui gli studenti smontano notizie storiche reali, ricavate dialogando con personaggi storici grazie all’uso dell’AI, per poi manipolarle e realizzare notizie, sia vere che false: queste permetteranno poi la riflessione sugli strumenti utili per valutare l’attendibilità delle notizie. |
| Competenze acquisite | – Pensiero critico – Consapevolezza sull’uso dell’AI – Team working – Valutazione dell’attendibilità delle notizie |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Un gruppo (o classe o misto) di massimo 20/25 alunni |
| Risorse necessarie | Smartphone, tablet o computer con accesso a internet |
| Durata | 4 ore |
Conosciamo i social
| Descrizione | Con questo progetto si vuole, attraverso un percorso di cittadinanza digitale, aumentare la consapevolezza dei partecipanti riguardo ai social, per poter vivere al meglio la dimensione digitale che permea la vita di tutti i giorni. |
| Competenze e conoscenze acquisite | – Competenze critiche sui temi affrontati – Conoscenza e presa di coscienza delle potenzialità e dei rischi presenti sui social media |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Un gruppo (o classe o misto) di massimo 20/25 alunni |
| Durata | 6 ore |
Tools efficaci
| Descrizione | Progetto che vuole portare gli studenti, attraverso la sperimentazione, a conoscere più strumenti per creare prodotti efficaci e accattivanti da utilizzare nel contesto scolastico e nella vita di tutti i giorni. |
| Competenze acquisite | – Competenze tecniche riguardo ai tools presi in esame durante il progetto |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Un gruppo (o classe o misto) di massimo 20/25 alunni |
| Durata | Con focus su un solo tool: 3 ore Con focus su più tools: da definirsi |
Digital Storytelling
| Descrizione | Il Digital Storytelling è sia un metodo che uno strumento che fornisce ai ragazzi le competenze per raccontare se stessi e raccontare storie attraverso il linguaggio audiovisivo. Il percorso si compone di due macro-argomenti: – Tecniche di produzione e post-produzione – Digital Storytelling |
| Competenze acquisite | – Narrative, legate allo storytelling – Tecniche, legate all’editing di immagini e audio e al montaggio video |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Il progetto può essere rivolto a gruppi classe o a gruppi misti di massimo 20-25 alunni |
| Durata | 12-15 ore |
EduCreme 