| Alcune delle seguenti proposte soddisfano uno o più obiettivi del PNRR |
Colloqui & CV con l’AI
| Descrizione | Intervento nel quale gli studenti potranno, attraverso simulazioni con l’AI, imparare a comunicare correttamente durante un colloquio di lavoro e a scrivere un CV efficace per poter iniziare l’esperienza di PCTO con maggiori conoscenze e consapevolezze. |
| Competenze acquisite | – Competenze comunicative trasversali – Sviluppo di soft skills: team working; pensiero critico e divergente; autocritica e autoanalisi |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Studenti in procinto di iniziare l’esperienza di PCTO Un gruppo di circa 20/25 studenti (o gruppo classe o misto) |
| Durata | 8 ore |
Supporto allo studio con l’AI
| Descrizione | Un percorso che mira a coinvolgere gli studenti nella conoscenza e sperimentazione di tools utili alla creazione di mappe concettuali e altro per un supporto nello studio. |
| Competenze e conoscenze acquisite | – Competenze critiche sui temi affrontati – Competenze pratiche sull’utilizzo dei tools suggeriti – Conoscenza e presa di coscienza delle differenti modalità di supporto allo studio – Conoscenza e consapevolezza sul proprio metodo di studio |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Un gruppo (o classe o misto) di massimo 25/30 alunni |
| Durata | 3 ore |
Racconta in scatti con l’AI
| Descrizione | Un percorso che mira a coinvolgere gli studenti nella creazione di un romanzo fotografico utilizzando strumenti di intelligenza artificiale, promuovendo lo sviluppo del pensiero critico in tutte le fasi. Il progetto è pensato per essere suddiviso in quattro moduli, con la possibilità, su richiesta, di inserire un modulo introduttivo della durata di due ore sul fumetto e sui suoi elementi caratterizzanti. |
| Competenze acquisite | – Pensiero critico – Creatività – Competenze narrative, legate alla scrittura della trama – Competenze digitali, legate all’utilizzo di strumenti di intelligenza artificiale – Scrittura di un prompt efficace |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Un gruppo (o classe o misto) di massimo 25/30 alunni |
| Durata | 8 ore |
Fake History
| Descrizione | L’idea progettuale è quella di avviare un laboratorio in cui i partecipanti, in una simulazione di una redazione giornalistica, smontano notizie reali e autorevoli per poi manipolarle e realizzare fake news da pubblicare su un sito costruito ad hoc con l’utilizzo di tecnologie digitali. |
| Competenze acquisite | – Soft skills: pensiero critico e divergente; problem solving; collaborative learning – Tecniche: utilizzo di applicativi specifici per la produzione di un prodotto mediale; saper leggere, costruire e interpretare immagini e contenuti visuali |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Classi III, IV, V della scuola secondaria di II grado Gruppi classe o gruppi misti di massimo 20-25 alunni |
| Durata | 25 ore suddivise in 6 moduli da 3 ore ciascuno e un workshop da 7 ore |
Conosciamo i social
| Descrizione | Con una serie di incontri si vuole, attraverso un percorso di cittadinanza digitale, aumentare la consapevolezza dei partecipanti riguardo ai social per poter vivere al meglio la dimensione digitale che permea la vita di tutti i giorni. |
| Competenze e conoscenze acquisite | – Competenze critiche sui temi affrontati – Conoscenza e presa di coscienza delle potenzialità e dei rischi presenti sui social media |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Un gruppo (o classe o misto) di massimo 20/25 alunni del biennio |
| Durata | 6 ore |
Tools efficaci
| Descrizione | Progetto che vuole portare gli studenti, attraverso la sperimentazione, a conoscere più strumenti per creare prodotti efficaci e accattivanti da utilizzare nel contesto scolastico e nella vita di tutti i giorni. |
| Competenze acquisite | – Competenze tecniche riguardo ai tools presi in esame durante il progetto |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Una classe (o un gruppo misto) di studenti della scuola secondaria di II grado |
| Durata | Con focus su un solo tool: 3 ore Con focus su più tools: da definirsi |
Digital Storytelling
| Descrizione | Il Digital Storytelling è sia un metodo che uno strumento che fornisce ai ragazzi le competenze per raccontare se stessi e raccontare storie attraverso il linguaggio audiovisivo. Il percorso si compone di due macro-argomenti: – Tecniche di produzione e post-produzione – Digital Storytelling |
| Competenze acquisite | – Narrative, legate allo storytelling – Tecniche, legate all’editing di immagini e audio e al montaggio video |
| Modalità di erogazione | In presenza |
| Destinatari | Il progetto può essere rivolto a gruppi classe o a gruppi misti su base volontaria con un massimo di 20-25 alunni |
| Durata | 12-15 ore |
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